?

Log in

No account? Create an account

psilonsk


Блог об управлении проектами


Entries by category: дети

Спрашивали - отвечаем: как нам наградить менеджера проектов
psilonsk
Коллега double_reset спрашивает о проектных премиях:

«А каким образом обычно начисляется премии, система начисления? Как премируется руководитель проекта, он получает оговоренный бонус только, или, возможно какой-то процент в дальнейшем от проекта, который он запустил? Поделитесь пожалуйста, вопрос крайне насущный для меня.»

Подобные вопросы я получаю часто, так что делимся.)

Менеджер проектов – такой же наемный сотрудник, как программист, оператор доильного аппарата, продавец сверлильных станков или специалист по выдаче потребительских кредитов. Поэтому менеджеру проектов платят зарплату. Многие компании считают, что эта фиксированная зарплата должна быть небольшой, а основные деньги менеджер заработает в виде премий. Можно по-разному относиться к этому, но помните, начинающие менеджеры: любая премия, по какой бы формуле она ни считалась и от каких бы факторов ни зависела, может быть отменена одним росчерком пера, (если только она не зафиксирована в трудовом договоре). Премия – капризная дама.

На какие же премии может рассчитывать менеджер?

Read more...Collapse )
Надеюсь, я ответил на вопрос. )


promo psilonsk february 12, 2015 18:07 17
Buy for 100 tokens
Ранее в сериале: История первая: договор Ариадны История вторая: лыжи, смоктульки и чаевые История третья: мертвец и розетка ​*** — Послушай, Леша, послушай меня, милый мой друг. Ты же менеджер проектов, так? Ты же не дебил, правильно? Я тебе на пальцах объясняю, а ты понять не можешь.…

Вопрос для собеседования: солдатики и машинки
psilonsk

Soldatiki

Когда я провожу собеседование с кандидатом, принадлежащим к могучему волосатому полу, я обязательно задаю вопрос: «Вы в детстве любили играть в солдатиков или в машинки?»

Я давно заметил, что все мальчики делятся на две большие группы.

Мальчики из первой группы в детстве любили играть в солдатиков. Такая игра предполагает какую-то историю. Вот синие солдатики, это матросы с корабля, потерпевшего крушение. Вот красные – это варвары с побережья. Вот этот, пузатый, самый главный у варваров, он ненавидит матросов и любит сырое мясо. А вот этот, железный с отломанной рукой – тайный агент матросов, он проникнет в стан врага, он должен захватить идола, которому варвары поклоняются. А вот начинаются переговоры, и снайпер сидит на спинке кресла, спрятавшись за подушку, и армии готовы броситься в бой, и уже показались на горизонте суровые индейцы из нового, подаренного на день рождения набора.

Все игры с солдатиками порождают непрерывные коммуникации. Моделирование действий игрушечных людей порождает общение людей живых. Коммуникации и наличие истории позволяют строить гораздо более сложный мир, быстро выходящий за рамки начальных условий игры – это уже не варвары, это космические пришельцы! Тема развивается почти бесконечно (пока дети не устанут), моделируются отношения, возникают нестандартные ситуации в этих отношениях, и приходится искать выходы из этих ситуаций.

Мальчики, играющие в солдатиков, почти всегда любят настольные игры. Потому что там тоже хорошая история и модель нового мира, пусть и расчерченного на клеточки, и в рамках правил. А еще эти мальчики с радостью играют с девочками в куклы и «дочки-матери», да и вообще пользуются у девочек доверием и вызывают симпатию.

Несмотря на детальную придуманную историю в игре, мальчики, любящие в солдатиков, гораздо чаще склонны к обобщению, к охвату картины в целом – так генерал видит в бинокль битву двух армий. Из этих мальчиков получаются хорошие гуманитарии, математики, врачи, физики и все те, кто посвятил себя естественнонаучным дисциплинам, особенно теоретическим.

Мальчики из второй группы в детстве играли в машинки и конструкторы. Для того, чтобы собрать конструктор, не нужна история, но зато нужна логика. Вот этот винт не подойдет к тому отверстию, слишком он тонкий, болтаться будет, не получится прочной конструкции. Эти мальчики имеют, по видимому, врожденное чутье к анализу рисков – если в основании закрепить эту деталь, то вся система рухнет, она же неустойчива!
Фантазия этих мальчиков развита не меньше, чем у мальчиков первой группы, но лежит в иной плоскости, она более функциональна, она не безгранична, но прагматична. Мальчики, собирающие конструкторы, хорошо видят перед собой цель, результат их игры измерим. Если они строят подъемный кран, то игра закончится, когда кран построен. Этим мальчикам и в голову не придет посадить в кран рабочего и два часа поднимать тяжести, скорее, они начнут новую игру и создадут что-то новое. А этот кран после тестирования будет сразу же разобран. Так же и с машинками – ближе к игре в солдатики, но все равно гораздо интереснее организовать движение, построить трассу, включить мигалку и обсудить, у кого мотор мощнее. 

В школе и в институте им больше нравились точные науки. Сопромат не вызывал у них желания застрелиться, а черчение никогда не казалось скучным. Из мальчиков второй группы получаются хорошие программисты, архитекторы, инженеры, физики-экспериментаторы. Одним словом, технари. Если мальчик из второй группы станет врачом, то, скорее, кардиохирургом или стоматологом – точные движения, внимание к деталям, логика взаимосвязи деталей в конструкторе.

С появлением компьютерных игр ситуация поменялась не о чень сильно. Есть игры явно ориентированные на первую группу, есть те, что ближе второй. Красивая графика и обязательная история в каждой игре немного размывают границы, но, если присмотреться, как и во что дети играют, можно сразу понять, к какой группе они относятся.

Конечно, не надо совсем уж буквально интерпретировать ответ на вопрос про машинки и солдатиков. Скорее, это интересный индикатор, который поможет вам лучше чувствовать кандидата и задавать ему другие, правильные и серьезные вопросы.

Например, ищете вы проектного менеджера. Какой менеджер лучше соответствует задачам  и духу вашей компании? Активный коммуникатор, тот, кому предстоит быстро и успешно разруливать конфликты с невменяемыми клиентами? Или, быть может, вдумчивый технократ, который сразу видит технические риски и кто задавит клиента техническими подробностями ? Тот, у кого во главе угла люди их развитие и кто позволит эффективно использовать в ваших однотипных проектах людей средних способностей, взаимозаменяемых и недорогих? Или тот, кто делает ставку на анализ, системность и надежный инструментарий и видит, как ваша система должна развиваться, чтобы стать самой лучшей?
 
То же самое и с рядовыми сотрудниками. Если вы нанимаете программиста, который любил играть в солдатиков, будет ли ему интересно заниматься проектами кастомизации (а мог бы в стартапе менять мир к лучшему или в Гугле создавать очередную «бету» очередного сервиса)? Если вы нанимаете любителя конструкторов на позицию директора по маркетингу (все бывает), будет ли ему интересно постоянно общаться с другими подразделениями и внешним миром, создаст ли он в своем отделе культуру коммуникаций или приведет команду суровых маркетологов-аналитиков, которые будут только изучать данные о продажах на рынках и завалят вас таблицами и графиками?
Другими словами, совпадают ли ваши ожидания от роли нанимаемого с его предпочтениями и склонностями?

И еще. В детстве этим двум группам довольно сложно друг с другом. Они не понимают внутренних правил игр, которые очевидны для детей другой группы. Но в детстве все проще, дети быстро приспосабливаются друг к другу и принимают в игру кого угодно. Взрослым сложнее. Поэтому если вам выпала возможность создать команду с нуля, (что бывает очень редко), такие факторы тоже надо учитывать. Причем учитывать не только при формировании команды, но и в дальнейшем, при распределении задач.

В общем, попробуйте сами, результаты вас удивят (начните с коллег, например). Ну и не поленитесь нажать кнопочку, интересно же.
Я, например, любил играть в солдатиков. ))

Poll #1884628 Во что вы любили играть в детстве?

Во что вы любили играть в детстве?Я мальчик, играл в солдатиковЯ мальчик, играл в машинкиЯ девочка, во что только не играла

Я мальчик, играл в солдатиков
26(29.2%)
Я мальчик, играл в машинки
36(40.4%)
Я девочка, во что только не играла
27(30.3%)